2004年4月,我国首颗纳卫星“THNS-1”发射升空。这种质量小于10公斤的微小化卫星虽小,但却是非常重要的太空科学实验平台,属于高新技术探索范畴,主要被应用于通信、军事、地质勘探、交通运输。可以说纳卫星技术的发展,将很大程度上决定一个国家在航天科技领域的先进程度,为了让更多青少年了解纳卫星,满足未来相关人才需求,新东方智慧教育推出了纳卫星工程实践套装及实践课程,获得了业内外的高度认可。
2023年,北京日坛中学携手新东方智慧教育开展了纳卫星工程实践课程,并通过纳卫星工程实践套装实现了“完成一个项目,提升多维能力”的学生综合素养提升计划。
新东方智慧教育航天科技教师通过校方负责人的介绍,在充分了解学生情况之后,迅速制定出了实践课程教学计划,由授课老师在社团活动当中优先向学生传授与纳卫星工程相关的基础知识。
基础知识传授中,授课老师将书本上的理论知识与现实中的实际案例紧密关联,让学生对航天科技产生出浓厚的兴趣,并深刻领会到纳卫星相关科学研究对于国家航天事业发展的重要意义。
在实操环节中,授课老师会引导学生将之前学过的理论知识活用到实践创作中,并鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力,辅导学生通过对工程套装中的智能硬件进行编程,让卫星模型具有一定的模拟功能,之后再通过动手实践,将卫星模型完整地制作出来。
在这个课程体系中,学生们通过收集资料,探索出卫星模型设计的更多可能性;通过小组讨论,完善并确定卫星模型的设计构造;通过动手制作,在一次次打磨和尝试中完善自己的作品,最终,创造出属于各自小组满意的成品模型。此时,学生们的硬件编程能力、动手制作能力、知识搜集能力、艺术设计能力在实践过程中都已得到了显著的提升。
通过对纳卫星工程实践课程的学习,北京日坛中学的学生们对航天科技产生了浓厚的求知兴趣,更多的学生愿意通过动手实践把创意想法实现。不少学生也表示,希望未来自己能成为一名航天领域的工程师,为祖国的科技事业做出贡献。
北京日坛中学学生们表现出的学习热情,让新东方智慧教育明确感受到了广大青少年对科学探索的渴望,对航天知识的热爱。这进一步激发起新东方智慧教育做好“教育+科技”创新融合,做好科技教育产品、课程研发的信心和决心。
未来,新东方智慧教育将会根据各地合作中小学对科技教育服务的不同需求,针对性制定个性化校内科技教育课程整体解决方案,全力服务各地教育发展变革,让优质前沿的科技教育资源触达更广大的青少年学生群体。
