我党提出建设“人与自然和谐共生”现代化的总体目标，强调要积极稳妥推进“碳达峰碳中和”的总基调，绘出美丽中国的更新画卷。为助力实现新时代“双碳”战略目标，推动双碳教育高质量发展，南京师范大学“大中小学双碳教育一体化实践团队”（下称团队）选取南京师范大学及其合办学校展开系列实践，创造性地提出了“双碳”目标视角下大中小学双碳教育一体化的理念，并积极探索该理念下的双碳教育发展新模式，引起社会各界广泛的关注，为我国“双碳”目标的实现贡献青年力量。
（图为团队成员与学生合影）
01高站位远景擘画：提出建设性一体化理念
绿色是高质量发展的底色，教育为低碳转型注入新动能。2022年，教育部先后印发《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》，中央和地方政府正积极推进绿色低碳发展国民教育、碳达峰碳中和高等教育等双碳教育工作。基于双碳教育的现实需求，团队研读大量文献资料，发放并回收问卷近1000份，实地调研走访了大中小学12所，人物专访400余人，以敏锐的目光发现、探究、总结问题，提出对策。
（图为实地走访小学照片）
调研发现，在双碳教育方面，学校普遍存在理念目标认识浅显，教育资源整合不足，管理体制单一僵化，缺乏有效平台等问题。在此基础上，团队成员提出了“双碳”目标视角下大中小学双碳教育一体化的理念，力图通过“全员参与+全域联动+全维覆盖”的新双碳教育模式，打造全员参与落地双碳教育、全域联动落实双碳教育、全维覆盖实施双碳教育的绿色新局面。
针对南京师范大学及其合办学校双碳教育困境，团队建设性地提出了“五元五化五抓手”的解决模式。即依托政府、企业、社区、大学和中小学五大主体的相互交叉力量，强化育人内容系统化、方法差异化、目标递进化、队伍结构化、评价立体化“五化”目标，抓住顶层制度、社会大课堂、课程学习、实践活动、线上小程序五大“抓手”，从横向广度和纵向深度对大中小学双碳教育一体化提出了可行性建议。
（图为团队成员走访社区工作人员）
02高标准实践推进：推动创新性新模式试点
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。团队成员前往南京师范大学、南京师范大学附属苏州石湖实验小学、南京师范大学附属实验学校、南京师范大学附属邗江中学、南京师范大学苏州实验学校（小学部、初中部、高中部）、南京师范大学附属滨湖实验学校（小学部、初中部）等12所案例学校进行试点，开展了丰富的双碳教育活动，将理论付诸实践，体现调研论证的适切性。
（图为团队在中学进行试点教学）
围绕大中小学双碳教育一体化新模式，团队从课程建议、实践活动、科普宣传、校园环境等多个角度开展广泛尝试。成员精心制作并播放不同学段“垃圾分类”同课异构微课视频，协助试点学校打造“双碳角”，唤起减碳共识。针对不同学段，发放双碳生活手册及知识宣传单，开展主题班会课，倡导绿色低碳生活。第一课堂外，团队还将绿色低碳理念融入学生社区建设，推行自行设计的双碳智慧教育平台，创新教育形式，联动周边社区推进低碳理念进学生社区、进头脑。
（图为小学生手持宣传册合影）
试点学校相关校领导老师、学生家长以及学生对团队成员提出的“五元五化五抓手”新模式表示了充分肯定并给出了相关反馈意见。未来，团队还将持续密切和各试点学校的交流与合作，不断推进大中小学双碳教育一体化发展。
（图为试点学校教师对团队成员实践的反馈）
03高评价社会反馈：贡献持续性青春力量
同奔双碳路，共建生态城。在进行模式推广的过程中，团队成员积极尝试与政府、企业、社区等相关主体取得联系，力图联合各部门共同落实“五元主体”模式。在广泛试验与模式修改的基础上进行平移推广，进一步落实项目研究的实用价值。
政府是推进双碳目标的主要力量，也是教育各主体的信息提供者、合作关系营造者、“改革”环境营造者，活动开展支持者和行为落实监督者。团队成员致函南京市人民政府，介绍一体化模式的科学性及先进性，并提出相关建议，现已收到南京市教育局的直接回复，南京市教育局对团队所提建议进行回复并表示衷心感谢
（图为南京市教育局回信）
企业社区层面，团队与十余所行业领军企业达成了合作意向并签订了合作协议书。为无锡玖玖城党群服务中心、金瑞家园党群服务中心等社区开展中小学生双碳教育实践活动建言献策，推动联合制定培养方案，为深化产教融合协同育人贡献力量。作为多所大中小学的社会实践基地，淮安市民间博物馆向团队抛出合作的橄榄枝，希望团队成员能将双碳相关知识简化、优化、普适化，担任博物馆双碳知识“线上讲解员”。
（图为团队成员与十余所相关企业密切联系并达成双碳教育合作）
绿色增长，零碳未来。南京师范大学“大中小学双碳教育一体化实践团队”锚定双碳目标，把贯彻绿色发展理念、遵守绿色道德规范、涵养绿色发展责任、培育绿色生产与生活方式贯穿到双碳教育的全过程，让双碳意识真正入眼、入心、入行，从而推动双碳教育高质量发展，以实践助力美丽中国的绿色底色越来越鲜亮。
