高职教育是我国高等教育中的重要类型,以培养技术技能型人才为导向,高职教师也是技术技能型人才培养的主要生力军。在当前新形势、新环境、新要求下,高职教师要不断完善教学能力,提高教学水平,以培养契合国家战略,符合社会需求的高素质技术技能型人才为导向。通过教学反思,结合自己的教学实践过程,做好针对教学行动、教学决策、教学想法的审查、判断、分析,这也能够为优化教学状态,提升教学效果,提供必要的参考。为了更好地适应当前智慧化、智能化的教育发展趋势,高职教师在教学反思中要提升实践性、针对性,要将教学反思贯穿于整个职业生涯的全过程,在反思中形成具有个性化的教学方法,在反思中不断地促进教学水平的进步与提升。
在当前“互联网+教育”的大背景下,对于高职教师来说,要经常性的反思实践,及时发现知识中的短板和实践中的缺陷,与时俱进,更新完善自身,不断提高自身的教学能力、教学水平,明确自身的职业发展方向。只有这样,才能与时俱进,不断进步,具体来说,高职教师在教学反思中,可以从以下九大方面进行展开。
第一,反思自己的教学观念。高职教师在教学实践中,其教学观念大多来自于传统的教学观念,来自于自身已有的学识素养,以及参考借鉴他人的实践经验,这就使得其教学观念容易存在被动性、盲目性,容易缺乏自主意识。对此,高职教师的教学反思需要从教学观念出发,以理论为指导,不断修正教学实践,例如,教师可以采用写教学日记,使用微格教学法等自我反思的方式,将自己阶段性的教学理念、教学实践记录下来。这能够帮助高职教师开展深层次的分析总结,教师还可以结合个人喜好和行为方式,选择撰写评论式、随笔式、纲要式等不同类型的教学笔记,这也能成为教师开展教学反思的重要素材。
第二,要反思教学设计。教学设计是对教学行为的详细策划,教学设计能够全方位反映出教师的教学观念。教学设计的质量将会直接影响到教学效果。教师在反思教学设计时要因材施教,因人而异,要将教学设计与教学实践结合起来。
第三,要反思教学过程。教学过程涉及到的内容包括教学重难点的突破,教学时间的安排,教学活动的实践。无论是教学理念,还是教学设计,都需要教学过程来完成,教学过程也是对教学实践的反思总结,教师需要具体思考自己的教学过程是否与预定的教学目标相一致,是否与教学理念相契合,是否与学生的学习基础相吻合。
第四,要反思教学效果。具体来说,要结合教师的教学状态以及学生的学习质量,进行反思。教师可以从学生的听课表现、课堂教学情况、作业完成情况等方面来具体考察学生的教学效果,并针对教学效果进行针对性的反思优化。
第五,要反思与其他教师的合作情况。对于高职教师来说,要加强教师间的合作交流,尤其是一些青年教师,要通过向资深教师学习、请教的方式,结合自身的基础和教学要求,多方研究适合自己的教学模式。在合作交流中,针对高职教师可以采用集体说课、评课、集体研讨等多种形式进行教学反思,这能够帮助教师了解其他教师的优秀经验,取长补短,合作反思,也是高职教师提升自身教学水平的重要途径。对此,教师可以在与其他教师的合作交流中,提出自己在教学实践中存在的现实疑问和主要困惑,与其他教师沟通交流,共同探讨解决策略。在与其他教师的合作交流中,不仅要积极参与,真诚地请教他人以达到解惑的目的。同时,在与同伴教师的合作互动中,也要敢于阐述自己与他人不一样的看法,实现教学相长。
第六,要反思自己教学中的亮点和失败之处。高职教师在教学实践中,需要找到自己教学中的亮点和疏漏,并将其记录下来。既要将课堂中的闪光点作为自己教学中的心得体会,并发扬光大;也要针对自己教学中的不足做好全面审查,用成功的经验激励自己,用失败的教训鞭策自己,在不断反思实践中实现专业能力的进步。
第七,要反思自己的问题意识。当前正处于学习型社会,作为高职教师要具备问题意识,经常性的开展自我反思,即在教学中我是否存在哪些问题,这些问题的原因是什么?如何解决这些问题?强化教师的教学问题意识,能够更好地培养教师的创新精神。尤其在21世纪,时代和社会的发展要求,对教育提出了更高的期待。作为高职教师也要不断的尝试探索创造新的教学模式,总结新的经验,以创新型教师培养创新型学生。
第八,要反思自己与学生的关系。高职教师在面对学生时要存在可畏之心,可亲之心,可交之心。高职院校的学生相较于普通本科院校的学生,在学习基础、学习习惯上有较大不足,教师并不能因为成绩就对学生存在歧视心理,而是要正确的看待学生,要积极正向的引导学生,尊重学生,真正实现教学相长。只有教师真正尊重学生,才能更好的收获来自学生的尊重。
第九,教师要反思自己的技术使用情况。在当前信息化、智能化、智慧化的大趋势下,对教师的信息素养提出了更高的要求。高职教师也要适应当前信息技术的发展形势,结合互联网信息技术,主动学习技术操作要求,不断提升信息技术水平,发挥信息技术的教学辅助作用。
综合来说,教学反思是促进高职教师进步成长的必经之路,也是推动高职课堂教学提质增效的得力助手。教师作为教学主力军,需要结合自己的教学理念、教学过程、教学实践、教学结果等诸多方面做好全方位的审视、分析,锐意进取,为推动高职教育教学改革发展作出更大贡献,也希望未来有更多的教育教学工作者能够投身于高职教育实践中,共同助力高职教育的内涵化发展。
（王莹 讲师 河南职业技术学院）
